Corso ABA IBT - Tecnico del Comportamento

Modulo 1: Disabilità e Profilo del Cliente
•⁠ ⁠Disturbo dello Spettro Autistico (ASD): Definizione, caratteristiche (linguaggio, comunicazione, comportamento sociale, neurodiversità). Presentazioni comuni e variabili.
•⁠ ⁠Disabilità Intellettive (ID): Criteri diagnostici, classificazione (lieve, moderata, severa, profonda), implicazioni per l’apprendimento e il comportamento.
•⁠ ⁠Sindrome di Down: Definizione, caratteristiche fisiche, presentazione tipica e variazioni.
•⁠ ⁠Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (ADHD): Definizione, sottotipi, manifestazioni comportamentali comuni.

Modulo 2: Fondamenti Comportamentali
•⁠ ⁠Aumentare e ridurre i comportamenti: rinforzo positivo/negativo, punizione positiva/negativa, estinzione. Applicazioni pratiche.
•⁠ ⁠Operazioni Motivanti e Stimolo Discriminativo: definizione, funzione, esempi pratici.
•⁠ ⁠Programmi di Rinforzo: continuo, rapporto fisso/variabile, intervallo fisso/variabile. Effetti comportamentali e implementazione.
•⁠ ⁠Rinforzatori Condizionati e Token Economy: accoppiamento, uso pratico, varianti comuni.

Modulo 3: Raccolta Dati e Misurazioni
•⁠ ⁠Definizioni comportamentali chiare e strumenti di misura.
•⁠ ⁠Tecniche di misurazione: frequenza, durata, latenza, IRT, intervalli parziali e totali, prodotti permanenti.
•⁠ ⁠Grafici e Analisi Visiva dei dati: tipi di grafici, componenti, decision making.

Modulo 4: Supporto nelle Procedure di Valutazione
•⁠ ⁠Valutazioni di Preferenza: MSWO e Forced Choice, e altre valutazioni delle preferenze e utilizzo dei dati.
•⁠ ⁠Valutazioni Funzionali (FBA): misure indirette e dirette, ABC, condizioni sperimentali.
•⁠ ⁠Valutazioni delle Competenze: ABLLS, VB-MAPP, AFLS- ACCEA – EFL PADS scopo, metodologia, risultati.

Modulo 5: Insegnamento di Abilità
•⁠ ⁠Discrete Trial Training (DTT) e Natural Environment Teaching (NET).
•⁠ ⁠Verbal Behavior: ecoico, tact, mand, intraverbale – insegnamento e applicazioni.
•⁠ ⁠Task Analysis, apprendimento per discriminazione, strategie di prompting, generalizzazione e mantenimento.
Procedure incremento delle abilità di base:
· Utilizzo dell’apprendimento senza errori
· Utilizzo di prompt e prompt fading
· Costruzione contratti comportamentali
· Utilizzo dello shaping
· Utilizzo del chaining
· Utilizzo della task analysis
· Utilizzo del modeling e imitazione e video-modeling

Modulo 6: Comportamenti Problema
•⁠ ⁠Funzioni del comportamento e corrispondenza intervento-funzione.
•⁠ ⁠Modifiche antecedenti: NCR, momentum comportamentale, scelta.
•⁠ ⁠Rinforzo Differenziale: DRO, DRI, DRA.
•⁠ ⁠Functional Communication Training (FCT).
•⁠ ⁠Estinzione: effetti, burst, pianificazione, etica.

Modulo 7: Etica e Professionalità
•⁠ ⁠Linee guida etiche: responsabilità, problem-solving, gestione dilemmi.
•⁠ ⁠Ruoli e limiti professionali, riservatezza e privacy.
•⁠ ⁠Relazioni con colleghi, supervisori, famiglie, gestione della diversità culturale e neurodivergente.

Modulo 8: Identificazione dei Bisogni e Interazione Positiva
•⁠ ⁠Basi dell’identificazione dei bisogni (Bruder et al., 2012).
•⁠ ⁠Principi generali dell’ABA in vari contesti (Cooper et al., 2020).
•⁠ ⁠Elementi di interazione positiva secondo la PEARL Scale (Guercio, 2020; Pascale et al., 2024).

Modulo 9: Insegnamento delle Abilità di Vita Indipendente
•⁠ ⁠Tecniche per insegnare le abilità di vita quotidiana (Rodriguez et al.).
•⁠ ⁠Task analysis in diversi contesti per promuovere autonomia (Cooper et al., 2020).
•⁠ ⁠Gestione del comportamento e raccolta dati per il monitoraggio (Pascale et al., 2024).
•⁠ ⁠Supporto alle abilità di cura personale e promozione dell’indipendenza
Staff training e applicazione nei vari contesti di vita
– Casi clinici
– Prova finale